基于“问题解决”视域的小学数学深度学习

作者：夏刚

来源：求知导刊, 2022, (24): 35-37.

DOI：10.14161/j.cnki.qzdk.2022.24.041

• 问题解决
• 小学数学
• 数学教学
• 深度学习

随着素质教育的全面深化与持续深入，在小学数学教学中加强对学生深度学习的推动成为当前小学教育中亟待解决与落实的教学任务。但由于受到数学学科抽象性与逻辑性特征的影响与阻碍，很多小学生在实际的数学学习过程中往往会因为自身认知水平的局限而难以实现对数学知识的深度探究与理解，这不仅严重制约着小学数学教学效率的提升，还对学生数学核心素养的发展产生了负面影响。因此，为有效改善小学数学教学中的这一问题，文章基于“问题解决”视域，探讨能有效引领学生展开深度数学学习的方法与策略，旨在提升小学数学教学的实效性，进一步促进学生数学核心素养的提升。