本文从新时代"实践育人"的定位说明高职班主任工作存在的问题,提出了对班级和学生的持续性跟踪性的全过程育人、"十大育人"全方位育人、"育人团队"的全员育人的工作思路;探索建立学生个人及班级目标任务,推行四级班级育人制,建立班级和学生个人实践育人养成记录表,建设班级育人团队,建立班级和个人实践育人考核机制的"实践育人"路径。
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