立足学生 让数学学习走向深入——苏教版数学五年级下册“分数的意义”教学思考与实践

作者：叶婷婷

来源：小学教学研究, 2022, (22): 66-70.

• 求本溯源
• 设疑障
• 抓核心

立足学生,让教学围绕学生进行,就需要教师始终站在学生的立场,引领学生求本溯源,围绕知识的出发点,觅其根;巧设疑障,延伸知识,究其因;异中求同,体验价值,悟其真。在“分数的意义”的教学中,笔者不断引领学生深入学习,经历过程,逐步体会、感悟分数的意义。