<正>练习是统编教材中的重要助学系统，是教师引导学生提升语用能力的训练场。因此，在教学中，教师要认真梳理课后练习，把握编者设置不同训练形式的目的和要求，根据不同类型的练习，采取不同的教学策略，引导学生开展语用实践活动，积累语用经验。一、以语境呈现语文知识在具体语境中学习语文知识是教师的共识，在统编教材的课后练习中，编者充分利用语境特点设计理解和使用语言的题目，将相关的语文知识包含在其中。学生借助语境完成相应的训练时，也就掌握了相应的语文知识。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
