文学欣赏过程中审美体验的发生涉及审美主客体(读者与文本)两个方面。对主体而言,主要包括审美能力、对审美对象(文本)特征的认识及阅读经验等。文学课应遵循审美规律,注重在过程与方法中为审美体验的发生创造条件:"情感场"能激活主体的审美心理要素、情感情绪与人生积淀等多层面经验,与文本构成审美关系;调节心理距离有利于主体与对象的情感对接与精神交流;认识形式技巧可迅速进入文本,读取更多审美信息;联系社会历史文化语境可获得深度体验。
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