基于4F原则的三阶段评价模式对神经外科护理实习生的带教效果评价

作者：庄平; 易玲; 陈凤梅; 覃小静; 严彩华

来源：中国中医药现代远程教育, 2022, 20(13): 193-195.

DOI：10.3969/j.issn.1672-2779.2022.13.074

• 4F原则
• 三阶段评价模式
• 护理实习生
• 带教质量

目的 探讨基于4F原则的三阶段评价模式对神经外科护理实习生（简称护生）的带教效果。方法 以2018年12月—2019年5月广东省中医院神经外科的护生50人为对照组。以2019年6月—2019年11月50人为观察组，观察组采用基于4F原则的三阶段评价模式带教，对照组常规带教。在入科第1天、入科第3周、出科前1天，比较2组护生的个案护理能力及带教质量。结果 第一阶段2组护生的身体素质状况、心理状况保持良好，组间比较差异均无统计学意义（P>0.05）。第二阶段观察组的护理问诊、护理查体、护理诊断、护理措施及组织效能方面的评分显著高于对照组（P<0.05）。第三阶段观察组护生对教学氛围、教学安排及教学效果的评分均高于对照组（P<0.05）。结论 采用基于4F原则的三阶段评价模式，有助于带教老师评估护生的护理素养并予以针对性教学，建立良好的师生关系。

• 单位
  广东省中医院