基于数学的基本性质,初中数学课堂应该是新颖的、求异的、发散的、灵活的,才能是创新的,才能充分凸显数学的科学性原则.就是说在数学课堂里,每个个体是相对独立的自主的"元素",又是相互联系、互动的整体.这一切都建立在学生自主活动、自主互动的基础之上,就会使自主意识充盈学生学习的全过程,学生的学习才会有探求意识,才会产生创新意识.
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