本文针对目前高中英语阅读教学中教师仍占据主导地位,学生成为“工具人”的现象,结合教学案例探讨了如何在高中英语教学中给予学生自主阅读的时间与空间,通过必要的示范引领,设置有效的活动设计,使学生在无干扰阅读中实现独立思考和解决问题能力的提升。