基于“实验探究”的元素化合物教学设计与实践——以“二氧化硫”为例

作者：袁旭东

来源：实验教学与仪器, 2022, Z1: 26-29.

DOI：10.19935/j.cnki.1004-2326.2022.07/08.009

• 实验探究
• 二氧化硫
• 性质
• 教学设计

传统的元素化合物教学以传授知识为主，学生被动观察、接受和记忆知识。基于“实验探究”的元素化合物教学则以学生主动预测、主动设计、主动探究、主动建构、主动运用为特征，以二氧化硫的性质为知识载体，重点发展学生的宏观辨识、微观探析、科学探究、证据推理、创新意识和社会责任等核心素养，探索以素养为本的元素化合物教学新样态。