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摘要
为了突显学生的主体地位,教师在的"教"过程中,应围绕着"导"这一核心进行教学设计,架构一个以学生的"学"为中心的支架,让学生在学习支架的支撑下迈开步伐,更顺畅、更高效地开展学习.就小学数学而言,教师要想为学生搭建有效的学习支架,可引进问题链的设计理念与设计方法,为学生架构以问题链为主的学习支架,让学生在问题链的引导下对相关学习内容、学习目标进行有机整合,然后发挥自己的思维水平与学习能力,从而展开一系列的问题探究学习活动.因此,本文主要站在小学数学创新改革的视角,探讨教师如何科学设计问题链,引导学生主动开展以问题为核心的数学探究学习.
