新课程标准中强调，在国家义务教育普及阶段，自然科学要有至少一个基础性核心课程，侧重于指导实验，锻炼学生分析知识和快速解决问题的逻辑思维能力.微课程导学教学模式通过研究、归纳、分析反向课堂和远程教学，能够提升教学效率.在初中物理实验课中引入该模式，有助于引导学生开展自主学习，提高学习效率，完善学科建设.本文以电流与电压、电阻的关系实验为例，就微课导学在初中物理实验课重构过程中的应用可行性展开分析，探讨应用的有效策略，为初中物理课堂重构提供一定的参考.
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