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摘要
教师话语是英语课堂有效进行的决定性因素，是教师、学生、教材融合在一起的桥梁，同时也是学生语言输入的重要来源。基于i+1理论合作学习模式的精读课堂是本校的一项重要的教学改革成果，在研究和实践过程中，笔者和团队发现在这样的课堂模式中教师话语起着决定性的作用。文章基于SETT教师话语自评框架，采用课堂录像、课堂观察、教师访谈的形式，将该模式的课堂录像转录成文本进行分析，以期促进教师对课堂话语的反思，提升教师课堂用语的有效性，促进教师职业发展，提升本院教改成果的应用成效。
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单位四川外国语大学重庆南方翻译学院
