针对工程教育认证对课程思政教育提出的新要求，分析课程思政教学中存在的问题，提出“整体规划、团队合作、协同创新、客观评价”的课程思政协同育人教学模式，以计算机类核心课程计算机组成原理为例，从专业课程思政建设整体规划、协同育人教学设计、课程思政评价指标和评价方法方面介绍课程思政协同育人实践过程，探讨如何将专业知识与思政元素有效融合。
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