科学史教育在培养学生批判性思维中的运用——以“DNA是主要的遗传物质”为例

作者：程国胜

来源：中学生物学, 2019, 35(12): 57-59.

• 科学史教育
• 批判性思维
• 生物学教学

以"DNA是主要的遗传物质"为例,利用科学史组织生物学课堂教学,通过开展鼓励质疑问难、倡导辩论共鸣和知识迁移应用等教学活动,充分挖掘科学史中蕴藏的科学方法,训练学生的批判性思维,以期为提升学生的生物学学科核心素养提供教学参考。