基于语文核心素养的“教学解读”:问题与对策

作者：李琴

来源：教育理论与实践, 2018, 38(08): 53-54.

• 语文核心素养
• 教学解读
• 专业解读
• 文本审美
• 思维与文化
• 批判性思维
• 语言的建构与应用

语文核心素养的提出,是从学科教学特性审视教学问题的重要契机。"教学解读"能够体现学科特性,与专业解读与日常解读相比,它在解读对象、取向和结果呈现上都体现了专业性。在语文核心素养视野下,教学解读需要整体关注文本的审美、思维与文化;要以语言的建构与运用为基本路径;还要指向高阶思维尤其是批判性思维的发展。