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摘要
思政课是大学生思想政治工作的主渠道,是高校实现立德树人目标的关键课程。思政课教学是思政育人系统的重要子系统之一,对思政课教学实效性的探索应当聚焦思政课教学子系统内部。从北京5所高校734名大学生对思政课教学现状的评价数据看,目前虽然大学生对思政课的喜爱程度不断加深,但仍存在思政课长效吸引不足、部分学生学习功利化等问题。究其原因,主要在于传统"主客二分"的教学理念割裂了思政课教学有机体,导致教师综合素质、师生交往关系不能满足学生期望,思政教学技术应用与教学实际的匹配不够协调,思政课教学评价工作也有待优化。基于此,应将系统思维贯穿于思政课教学全过程,提升教师综合素质,发挥主导主体对教学参与要素的统筹兼顾之关键作用,通过构建对话视域下思想政治理论课从理论到信仰再到行为的生成路径,并构建思政课教学评价共同体,突破思政课教学实效性发挥的困境。
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