以终为始,为学生理解而设计——以“遵守规则”为例

作者：张童明

来源：中学政治教学参考, 2021, (30): 11-14.

• 理解
• 逆向设计
• 道德与法治教学

核心素养下初中道德与法治教学更加关注意义学习、关注理解。只有在理解道德与法治学科知识、方法、思想和价值的基础上,才能实现德育的实效性。本文以指向理解的逆向教学设计理念为指导,结合具体教学案例,细致描述了理解为先的逆向设计理念在初中道德与法治教学中的应用,并进行了深入反思。