通过分析中华人民共和国成立以来中小学英语课程文件、英语教材、英语试题及课堂教学实践论文,呈现不同发展时期英语素养表述的内涵差异、发展脉络及其落实在教材和试题中的呈现样态,揭示了中小学英语素养从"单核"向"双基"向"多要素"综合素养变迁轨迹及内在发展规律,从单一走向多元、从割裂走向整合、从语言内核走向人的全面发展,以启示未来英语素养培养目标的实践落地。
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