思维发散是意识范畴层面的认识、创造性活动.新课程标准下，通过发散学生思维可以培养学生数学抽象、分析及运算等数学能力和品质，有效落实数学学科核心素养.文章在分析思维发散的流畅性、变通性、独创性特征的基础上，详细分析了在课堂授课、复习课教学、实践活动中如何引导学生发散思维，使其思维能力得到提升.
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