为了给自闭症儿童创造更舒适的学习生活环境，文章从视觉感知的角度，通过对南京欧皮儿童发展营的在职教师的问卷调查，探索教育空间中色彩的色相（H）、饱和度（S）和亮度（B）对自闭症儿童个体感知的影响。文章在上述研究成果的基础上，通过设计实践，论证自闭症儿童教育空间色彩的可用性，以期引发研究者关注自闭症儿童运动情境中的生活困境问题，提高特殊教育中的干预技能和理论水平。
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