“双减”背景下小学数学深度学习课堂构建策略研究

作者：韩秀珍

来源：青海教育, 2023, (03): 49.

• “双减”背景
• 小学数学
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“双减”背景下的小学数学教学需要为学生构建高效课堂，体现学生主体作用，发挥教师引导作用。教学中，教师不能只是一味地讲解知识内容，而是要能够构建快乐学习氛围，满足学生的学习需求，以此引领学生进行深度学习，促进数学素养的提升。本文据此阐述了“双减”背景下小学数学深度学习课堂的构建策略。