卓越小学教师培养模式探究——以红河学院小学教育专业人才培养为例

作者：吴萍

来源：文教资料, 2017, (10): 177-179.

• 卓越小学教师
• 全程教育
• 实践模式

基于对小学教育专业人才培养的职后调研,发现小学教师职前培养中存在供需间的矛盾。本文旨在通过以学生为中心的全程教育实践模式构建,探究符合教育发展需求的卓越小学教师培养的有效途径。

• 单位
  红河学院