“分层教学,因材施教”的教学实践探索

作者：孙国芹

来源：Basic Education Reiew, 2017, (22): 53-55.

• 分层教学
• 合作学习
• 教学理念
• 优等生
• 教学实践探索
• 学困生

<正>前苏联教育家巴班斯基曾指出:教学应遵循可接受原则,可接受原则要求教学的安排要符合学生实际学习的可能性,使他们在智力、体力、精神上都不会感到负担过重。美国教育家布鲁姆也认为:世界上任何一个能够学会的东西,几乎所有的人也能学会──只要给他们提供了适当的前提和适当的学习条件。其实,这就是人们常说的因材施教,即承认学生的差异,并根据差异性原则组织教学。因此,笔者在教学实践中始终秉持"分层教学,因材施教"的教学理念,并取得了

• 单位
  深圳大学