结构化教学:彰显数学学科“生长性价值”

作者：陈磊

来源：数学教学通讯, 2022, (04): 63-64.

• 结构化教材
• 结构化学习
• 结构化反思
• 生长性价值

结构化教学追求系统的生长性、生发性、生成性。在小学数学教学中，教师要开发“结构化”的教材，实施“结构化”的学习，引导“结构化”的反思。结构化教学立足“类”、关照“联”、聚焦“变”，促进学生在数学学习实践中感悟。通过结构化教学，教师能彰显数学学科的功能、意义和价值。