行动导向：指向“五育融合”的初中科学学习路径构建

作者：吴兴海

来源：基础教育论坛, 2023, (22): 10-12.

• 初中科学
• 行动导向
• 五育融合
• 学习路径

科学原本就不是独立存在的，无论是在科学知识的产生过程中，还是在科学的探究过程中，都蕴含着丰富的“五育”元素。因此，如果在科学学科教学中坚持行动导向，那就可以寻找到一条体现五育融合特征的教学路径。行动导向的科学知识学习，可以更好地将五育囊括其中；由五育提供隐性支撑的行动导向，可以让学生更为高效地建构科学知识。教师必须认真思考学生可以通过怎样的行动来获取科学知识，并在此过程中发展核心素养；在形成关于指向五育融合的初中科学行动导向教学思路的时候，要建立起相应的评价机制，评价的重点应当包括五育融合的表征及其对科学课程的认识、科学学科核心素养的发展等。