当前,应用型本科教育质量观存在定位不明,主体缺失,质量评价标准单一等问题。应用型本科教育质量内涵、标准与特征决定其质量观应以内适性、外适性和个适性的整合取向为价值判断,树立以学术取向为基础,以社会取向为核心,以人文取向为终极追求目标的复合质量观,全面提高教学质量,满足高校、政府、社会和学生个体发展等多元利益主体诉求。
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