高职学生的创业能力是职业需要，目前主要通过“必修、选修、课证互认、以证代课”方式培养，这便于组织、考核，但缺少针对性、专业性，建议“专创融合、能效结合、点面结合、长短结合”，以提升高职学生创业能力培养成效。
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