批判性思维的激发与引导——以《淮阴侯列传》教学为例

作者：朱丹丹

来源：教育研究与评论(中学教育教学), 2019, (09): 13-16.

• 批判性思维
• 高中语文
• 《淮阴侯列传》

很多时候,学生并没有运用批判性思维的意识。所以,教师要在教学中要激发学生的批判性思维,引导其主动去质疑、去求证。教学《淮阴侯列传》一课,通过找差异、找矛盾、找答案这三个环节,不仅让学生对《史记》的学习有了一种全新的认知,也提升了学生的批判性思维。