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摘要
进入“互联网+”时代，伴随着信息快速增长和日趋数字化的生存环境，公民数字素养与技能已成为时代的新诉求。为适应新的时代需要，与时俱进，教育部印发《义务教育信息科技课程标准（2022年版）》，正式将“信息技术”更名为“信息科技”，并提出了跨学科主题的课程内容实施建议。本研究通过政策文件解读和文献研究，面向培养学生数字素养与技能，围绕义务教育阶段信息科技课程开展跨学科主题式教学设计，运用系统学的方法提供课前、课中、课后一体化和线上、线下混合式的教学设计框架，探究该教学设计在教学实践中的实施效果。在此基础上，总结中小学信息科技课程跨学科主题教学设计要点，以期对我国中小学信息科技课程的教学改革与创新实践提供有效借鉴。
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单位辽宁师范大学; 教育学院
