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摘要
十进制转化为二进制的知识较为抽象,常规教学中直接讲授知识的方式无法激发学生的学习热情,教学效果一般。本案例以生成二维码为任务驱动,引导学生在学习十进制转化为二进制的基础上,将其应用于真实问题的解决,开展跨学科学习活动设计。教师提前利用C语言程序编程开发应用程序,学生在课上结合数学和信息技术方面的知识储备,利用十进制转化为二进制的数学知识,开展实际的编码活动,并体验应用程序生成二维码的过程。活动将数学知识和科技前沿、信息技术相结合,开拓学生视野,激发学生好奇心,吸引学生主动学习,实现真实性学习。
