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摘要
异质性在教育系统中普遍存在，是教育多样性和差异性的重要体现。近年来，国际大规模教育评价逐渐关注到所参与国家教育体制、文化等的差异性，即教育的异质性问题。我国基础教育发展的客观现实也要求评价关注异质性。教师的评价素养直接影响评价的质量，观照异质性的评价改革呼唤教师评价素养的适应或转换。观照异质性的教师评价素养有利于评价趋向更有效、更公平的方向发展，其价值体现在明确差异，彰显评价对象的主体性；尊重差异，提升评价过程的公平性；弥补差异，实现评价功能的发展性。教师评价素养的更新需要教师形成差异化评价的基本理念、基于共性的评价标准适应性建构、回应学习发生过程的评价过程调适和提升可用性的精准评价结果解释。
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单位华中师范大学; 教育学院
