基于幼儿认知特点的幼师美术教育路径微探

作者：李佳星

来源：艺术家, 2019, (02): 105.

<正>一、幼师在美术教育中的认知误区一是忽略了幼儿成长阶段的特征。幼儿在不同的年龄段具有不同的阶段性特征。启蒙期(2～3岁)孩童的特点通常表现为好动、易疲劳,意识性记忆还不够好,小肌肉不发达,注意力不集中,喜触碰事物等等;幼稚期(4～5岁)孩童的特点为大小肌肉发展得很快,十分好动,想象力丰富、好奇心强,具有一定的空间和时间概念,能够通过表情或肢体动作来表达自己的情绪,但注意力还不够集中;儿童前期(6～8岁)的孩童在身体方面发展迅速,非常好动,且能够适应集体的学习和生活,观察能力不断增强,有很好的记忆力,能够基于一定的空间观念形象地表达看到的事物。但在幼儿园

• 单位
  宁夏幼儿师范高等专科学校