<正>小学生具有活泼活动的天性,在课堂教学过程中,通过动手操作,营造良好的课堂教学氛围,激发学生的学习兴趣,提高学生的课堂参与程度,可以取得良好的教学效果。在小学数学课堂实施动手操作的有效策略,能够提高小学数学课堂教学的质量,提升学生的数学学习能力。小学生的认识正处于由直观形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段,在很大程度上是依靠动作进行思维,靠直观感知获取知识。动手操作是解决数学学科的抽象性与学生以具体形象思维
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