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摘要
二十四节气是中华优秀传统文化的鲜明标识以及人类非物质文化遗产,蕴含着中国人传统的生存智慧与生命哲学,是流淌在每个中国人基因里的文化自信。起源于农耕经验的二十四节气与青少年素质教育融合既增强了青少年的家国情怀,也是传承发展二十四节气的重要路径。目前二十四节气主要通过素质教育进行传承发展,研究范围较窄,仅以中小学校本课程研发为主,忽略了社区教育强大的受众,特别是社区青少年群体。本文主要以社区青少年为研究对象,探究二十四节气在社区教育中的创新发展路径,为中华优秀传统文化的创造性转化、创新性发展提供有益的参考借鉴。
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