基于单元整体教学理念，文章对“可能性”单元原教材内容进行调整，以求学生更好地体验随机性，量化可能性，进而形成数据分析观念。第一课时是新知学习，教师组织活动，结合具体情境，让学生感受随机性现象；第二课时是实践探究，汇总数据，揭示内在联系，沟通概率与统计知识；第三课时是实践体验，设计转盘，结合理论分析，引导学生量化可能性大小。
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