读后续写中话题熟悉度与学习者创造力的交互效应

作者：秦洁; 吴王姣

来源：现代外语, 2024, 47(02): 222-233.

DOI：10.20071/j.cnki.xdwy.20240010.003

• 读后续写
• 话题熟悉度
• 学习者创造力
• 交互效应

本研究设计了两个不同话题熟悉度的读后续写任务，比较了80名中学法语学习者在完成两个任务时的续作准确性、复杂性和流利性，并考察了学习者的发散思维、聚合思维与创造性人格对话题熟悉度影响续作质量的调节作用。结果发现：1)引入熟悉话题能够促进续作的句式复杂性，但不利于语言准确性和词汇多样性；2)在续作准确性的无错小句比率指标上，话题熟悉度的负面影响只存在于创造性人格水平较低的学习者，人格水平越高者，所受影响越小；3)在续作复杂性的小句长度指标上，话题熟悉度的促进作用随学习者聚合思维水平提升而得以强化，思维能力越强，作用越显著。

• 单位
  华南理工大学; 华南农业大学