结合《义务教育英语课程标准（2022年版）》对核心素养培养和教材使用的要求，通过个案研究探究初中英语教师如何使用教材培养学生的思维品质。研究发现，受到教师信念、学生需求、教研共同体及课程标准的影响，教师主要通过删改碎片化活动、增改文本分析和评价活动、创设真实情境活动发展学生的思维品质。建议教师在把握编者意图和课标要求的基础上，依据学情增加、删减和改编教材内容，将语言学习、内容学习和思维品质发展整合到学生主动探究主题意义的过程中。
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