翻转课堂是课堂革命的主要形式，也是破解大学体育教学困境的发力点。师生体育意识薄弱、学生喜欢体育不喜欢体育课和大学生体质健康状况下滑是大学体育面临的三大现实困境。学生从被动学习到主动学习、师生共同治理体育课堂和教学贯穿课前、课中、课后全过程是体育翻转课堂的三大优势。基于知识生成逻辑和学习规律，探索建构I-OSEMLR大学体育翻转课堂理论模型，为体育教学改革提供理论支持，指导体育翻转课堂教学实践。
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