随着招生制度改革的推进,基于学生个性特征、天赋及发展需求的生涯规划与指导,受到社会各界关注,因此,研究高中教师是否胜任新的职责与角色以及如何评价其胜任力,并据此设计相关培养计划,具有重要意义。本研究采用文献分析、关键行为事件访谈、德尔菲法、层次分析法等,以生涯构建理论和胜任力冰山模型为理论基础,构建了普通高中教师生涯指导胜任力评价指标体系,以期为高中教师生涯指导素养的培养、工作考核、能力提升等提供新的启发。
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