“核心素养”伴随着《义务教育语文课程标准(2022年版)》迅速占据了基础教育课程改革的“头条”。这一概念如何落地生根,真正赋能学生的成长,需要一线教师审视、突破固有的教与学现状,引领学生从课内走向课外,用课外滋养课内。基于此,“博约语文”的教学主张应运而生。文章从教师、学生的阅读现状调查分析入手,提出了“博观”“约取”的小学语文教与学的路径和策略,旨在从教师成长专业化、课堂教学生态化、学生素养进阶化三个目标层面,阐释近年来笔者对“博约语文”的粗浅研究。
科研之友
微信
新浪微博
Facebook
分享链接
