计算思维是义务教育信息科技课程核心素养的要素之一。研究融合PBL六步教学法和计算思维培养模式，以手势识别主题教学为例，探索了通过实施人工智能教育培养学生计算思维的可行性。研究应用北京大学学习科学实验室计算思维测评工具，对课程学习前后学生的计算思维水平进行了测评。结合测评结果的描述统计和t检验分析发现，学生在计算思维的总体表现和抽象维度表现获得了显著提升。结合数据结果和教学反思，分析了课程设计的可能问题以及未来的课程改进方向。
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