“学力生长”课堂：内涵、价值及要素——以小学数学学科为例

作者：季仕健

来源：中小学教师培训, 2022, (05): 49-51.

• 小学数学
• 学力生长
• 内涵
• 价值
• 要素

构建“学力生长”课堂，并非生成某一种具体的、全新的课程形态，本质上更接近于一种课程愿景或课堂变革行动。它的价值在于落实“双减”政策的必然选择，培养终身学习者的实然需要，践行课标理念的应然追求。“学力生长”课堂应具备四个要素：教材专业化解读、锁定核心问题、形成知识结构化、挖掘数学文化。