为了评价Mini-CEX评估方法是否有助于提高8年制医学生普通外科教学的效果,将对参加普通外科临床轮转教学的14名8年制医学生在开始轮转时随机分为对照组和实验组。对照组采用传统的带教方式,实验组根据Mini-CEX评价结果进行个体化的教学指导。结果显示,应用Mini-CEX评估系统量化评估医学生的临床能力并采取个体化的指导教学,有助于提高8年制医学生普通外科临床轮转教学的效果。
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