<正>在一次校际交流活动中,《等量代换》同课异构的两位教师直观手段的不同使用,引起了我们听课教师的思考。教师通过让学生对主题图的观察和分析,学会寻找事物相互之间的等量关系,从中发现规律,获得结论。一、两个不同的新授片断呈现1.教学片断1。教师甲利用课件呈现如下图片信息:
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