义务教育阶段在城乡教师流动工具理性的作用下,顺应了新时代的发展需要,发挥了重要的作用。但在工具理性作用的引导下,忽视了价值理性在城乡教师流动中的作用,产生了流动异化等诸多问题。为此,在推动城乡教师流动的过程中,需要在制度层面、学校层面、教师层面找到工具理性和价值理性二者之间的平衡点,从而逐步实现城乡教师流动工具理性和价值理性的统一,促进城乡教育公平,推动城乡教育的高位均衡发展。
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