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摘要
随着时代的发展，大学英语课程教学方式不断更新，在线教学已经成为大学英语教学的重要手段，大学英语在线教学的影响因素、学生对在线学习的投入情况以及在线教学的效果成为相关研究人员关注的问题。同伴互评是提升课堂教学效果的重要手段，在线教学中引入同伴互评是否能够促进学生积极投入在线学习，何种同伴互评方式对促进学生投入在线学习的效果最佳，这些都是值得研究的。本研究聚焦基于量规的同伴互评对学生大学英语在线学习的认知投入的影响，旨在探究有量规的同伴互评对学生认知投入的促进效果是否优于无量规的同伴互评，同时探索能够有效促进学生在线学习认知投入的同伴互评模式和标准。研究结果显示，实施基于量规的同伴互评的实验组学生，其大学英语在线学习认知投入程度要高于无量规的对照组学生，说明基于量规的同伴互评对学生大学英语在线学习认知投入的促进效果更优。
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单位山西工商学院
