本研究采用微变化研究法,从个案出发,探索性地考查了在阅读和听力输入方式下,练习频率对三语习得者口语能力发展的影响。研究结果表明:在两种输入方式下,练习频率对口语表达内容以及流利性、准确性都产生积极影响,但这种影响是非线性的、复杂的,且由于输入方式的不同有所差异。在口语复杂性方面,练习频率效应并不显著。
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