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摘要
目的调查分析小学生口腔疾病患病情况、口腔健康知信行情况以及小学生口腔健康知识主观需求状况,为有针对性地制定小学生口腔健康教育课程提供依据。方法根据调查目的设计口腔健康检查表及口腔健康问卷,采用分层随机抽样的方法在青岛市市南区抽取1 200名小学生进行调查。国家教育部按照小学生认知水平将小学阶段划分为3个水平,一二年级为水平一,三四年级为水平二,五六年级为水平三。按照教育部划分的3个水平对调查结果进行统计分析。结果进入分析队列共1 126人,水平三小学生恒牙龋高于其他水平,差异有显著性（F=32.391,P<0.05）。不同水平小学生龋齿充填率比较,差异无显著性（P>0.05）。不同水平间小学生牙龈炎检出率比较差异无显著性（P>0.05）。不同水平间小学生对"含氟牙膏能预防龋齿"、"人一生有两副牙齿"、"六龄牙是哪颗牙"及"乳牙龋坏应治疗"等口腔保健知识知晓率比较,差异有显著性（χ2=17.84562.564,P<0.05）。能做到"每天2次刷牙"、"每次刷牙3min"的小学生所占比例较低,不同水平间差异有显著性（χ2=30.106、36.779,P<0.05）。水平一小学生对乳恒牙替换时间知识需求最高（χ2=552.331,P<0.05）,水平二小学生对预防龋齿知识需求最高（χ2=195.934,P<0.05）,水平三小学生对错畸形知识需求最高（χ2=594.524,P<0.05）。结论建议根据儿童不同年龄段患病情况,结合他们的口腔健康知识、行为、意识情况,以及不同年龄段小学生对口腔健康知识的主观及客观需求情况,有针对性地设计口腔健康教育内容,形成系统的、统一的口腔健康教育课程。
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单位第四军医大学; 青岛市口腔医院
