近年来，本科院校的课程改革为了适应社会的发展方向，在众多专业性课程中逐渐加入思政因素，使课程中的思政教育成为本科教学的重点环节。本文章中，笔者通过对本科“工程图学”这一课程的研究，分析了当前在这一课程中该如何选择教育内容进而开发课程思政，对高校课程思政的教学实施途径进行了重点探讨，并倡导教学评价融入思政元素，力求全方位、多层次地促进学生思政教育的全面发展。
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