近年来,本科院校的课程改革为了适应社会的发展方向,在众多专业性课程中逐渐加入思政因素,使课程中的思政教育成为本科教学的重点环节。本文章中,笔者通过对本科“工程图学”这一课程的研究,分析了当前在这一课程中该如何选择教育内容进而开发课程思政,对高校课程思政的教学实施途径进行了重点探讨,并倡导教学评价融入思政元素,力求全方位、多层次地促进学生思政教育的全面发展。