学生合作评价研究——以小学《道德与法治》学科为例

作者：李燕云

来源：教育, 2020, (18): 51.

<正>评价是道德与法治课程的重要内容,对于提升学生学习质量、优化教学效果具有重要意义。核心素养背景下,小组合作学习作为一种新型教学模式受到广大师生青睐,并被应用到教学之中,取得了显著成果。然而,针对这种教学模式的教学评价尚未落实到位,无效、低效评价普遍存在,间接地抑制了小组合作学习价值的发挥。如何优化教学评价,建立完善的评价体系,成为当前小学道德与法治教学中亟待解决的问题。